La création de notre marionnette

Nous nous sommes amusées à fabriquer une marionnette !  La base de la marionnette est fabriquée à partir d'éponges et de fil métallique.

Nous avons découpé les éponges pour les sculpter et on les a liées à l'aide de fils de métal afin que chaque membre puisse bouger.  

Nous l'avons ensuite recouverts de tissus qu'on a cousus.  Nous pouvons rentrer notre main derrière la tête pour lui faire parler la bouche.  Nous lui avons ajouté des yeux en feutrine et finalement je lui ai crocheté un simple chandail.

Voici Guimauve ! 

L'automne

Pour décrire ce que représente l'automne pour moi, j'aime comparer avec son contraire, le printemps.  Le printemps représente la germination, le bourgeonnement, la floraison, la fructification, alors que l'automne représente le flétrissement, le palissement, le dessèchement et le dépérissement.  C'est le déploiement de la nature à l'été alors qu'elle dépérit à l'hiver.  L'équilibre, la Vie, ce sont ces deux pôles.  J'aime ressentir ces deux pôles avec la nature.  Le printemps et l'été nous encouragent à l'extériorisation tandis que l'automne et l'hiver nous incitent à rentrer en nous-même, à vivre l'intériorisation.  Selon moi, on ne pourrait pas bien vivre l'un sans vivre l'autre.

Les fleurs demandent à la terre mère de les border dans leur lit d'hiver.  La nature laisse l'humain seul avec lui-même, mais aussi avec l'espoir du printemps à venir.  L'humain se prouve qu'il vit et ne meurt pas.  Nous devons puiser nos énergies aux profondeurs en nous, comme la nature retourne dans les profondeurs de la Terre.  La nature a besoin de la mort pour vivre.

Quand je vois les feuilles tomber des arbres, c'est le temps de me tourner vers l'intérieur, de ressentir ma respiration et la circulation de mon sang, je prends conscience de moi.

Aller à l'intérieur de soi demande beaucoup de courage.  Il faut aussi avoir la foi que le printemps renaîtra.  L'espoir est essentiel.  Je sais que le printemps reviendra, je peux profiter de l'automne pour refaire mes forces, de l'intérieur.  M'intérioriser, c'est aussi d'affronter et apprivoiser mes dragons intérieurs.  Du courage, ça en prend !

Pour fêter le commencement de l'automne, nous célébrons la Michaëli.  On souligne le courage et l'espoir.  Voici quelques idées de notre Michaëli cette année :

     * Repas entre amis (merci Cathy et Gabriel pour ce délicieux et magnifique repas !)

     * Cérémonie de Chevalier/Chevalière : pour souligner la force et le courage de chacun, on procède à une chaleureuse et simple cérémonie où à tour de rôle on précise le courage de la personne et on la nomme Chevalier/Chevalière.

                       "Pour le courage dont tu as fait preuve (nom) en (dit un événement précis où la personne a fait preuve de courage), je te nomme Chevalier/Chevalière (nom)."

               Pétillements dans les yeux garantis !

           Chez nous, les adultes aussi sont nommés Chevaliers/Chevalières !  J'ai fièrement porté mon étiquette de Chevalière Jacinthe toute la journée !


     * Arts : nous avons confectioner un dragon en feutrine - voir les instructions dans ce post :
                              http://fleurdepaixmaison.blogspot.com/2011/10/dragon-en-feutrine.html

      * Histoire à raconter :

Courage, force et lumière !

Il était une fois, il y a très très longtemps, un énorme dragon qui habitait un sombre château.  Ce dragon avait honte d'un lourd secret, approchez je vous le dirai...  Ce dragon ne crachait pas de feu...  Quand il se fâchait, il prenait une grande respiration, ouvrait la bouche et crachait... de l'eau !  Or, il voulait faire peur aux gens, il voulait être le chef du monde et que chacun lui obéisse.  Ce dragon était grincheux et malheureux, et souhaitait que tout le monde soit comme lui.  Tous les matins, il s'envolait dans le ciel et jetait des sorts de tristesse sur les habitants des villes et des villages.

Dans une petite maison rouge, non loin de là, vivaient un papa, une maman et une fillette.  Cette petite famille s'aimait tellement que le sort du dragon parvenait difficilement à entrer chez eux.

Le dragon était très fâché de voir ces gens rire et s'amuser.  Il entra donc dans une grande colère.  "Je sais !", s'exclama le dragon, "Je vais voler jusqu'au soleil et je vais l'éteindre !  Je ne crache pas de feu, mais mon eau éteindra chaque rayon du soleil.  Il fera noir à tout jamais ! (rire) Je suis un génie, je suis si méchant !"

Le dragon s'envola donc jusqu'au soleil.  Cette belle boule de feu que tout le monde aime est beaucoup plus grosse que le dragon avait imaginé.  "Il m'en faudra du temps pour tout éteindre...", pensa le dragon.  Il se mit immédiatement au travail.  Le dragon crachait de l'eau sur le premier rayon du soleil.  Il cracha, cracha, cracha jusqu'à ce que le premier rayon s'éteigne.  Il continua ensuite sur le deuxième...

Pendant ce temps, dans la petite maison rouge, on se rendait bien compte qu'il faisait de plus en plus noir.  La fillette demanda à sa maman pourquoi le soleil semblait se coucher plus tôt qu'avant et se levait plus tard...  La maman ne savait pas que c'était le dragon qui éteignait les rayons un à un.  Les fleurs commencèrent à faner.  Les feuilles des arbres manquaient de lumière.  Elles changeaient de couleurs, mouraient et tombaient.  Tout le monde, au village, commençait à s'inquiéter.  Que se passait-il ?  Les gens avaient peur.  Le dragon continuait à éteindre le soleil et il était ravi de voir les gens tristes et apeurés.

Un soir, avant de se coucher, la fillette de la maison rouge discutait avec sa maman.  Elle dit : "Maman, il faut faire quelque chose.  Le soleil s'éteint..."  Ensemble, la maman et la fillette décidèrent de demander conseil aux anges, pendant leur rêve.  Cette nuit-là, l'archange Michaël, qui représente la force et le courage, vint rendre visite à la fillette.  Il lui expliqua qu'elle allait devoir trouver plein de courage pour affronter le dragon.  Michaël expliqua à la fillette qu'elle devrait ensuite aller dans la forêt et trouver l'épée de Lumière et d'Amour et toucher le dos du dragon.  Pour l'aider, Michaël déposa sa force et son courage dans le coeur de la fillette.

À son réveil, la fillette se demandait bien comment elle allait accomplir sa mission.  Avant de commencer sa quête pour trouver l'épée de Lumière et d'Amour, la fillette devait trouver du courage.  C'était une mission difficile, elle allait devoir trouver beaucoup de courage !  La maman et la fillette décidèrent de fabriquer le baume qui réveille le courage du coeur que leur avaient déjà expliqué les fées.  La fillette alla au jardin pour cueillir des fleurs de calendules.  Elles mirent une tasse de pétales de calendules dans une tasse d'huile d'olive.  Elles devaient laisser reposer ce mélange pendant un mois, en le brassant doucement régulièrement.  Ensuite, elles égouttèrent le mélange et ajoutèrent de la cire d'abeille fondue, en brassant, jusqu'à ce que l'huile et la cire forment une consistance de lotion.

Chaque jour, la fillette se frotta avec quelques gouttes de ce baume spécial.  Quand elle sentit son coeur rempli de courage, elle décida de partir à la recherche de l'épée de Lumière et d'Amour.  Le matin du 29 septembre, le papa, la maman et la fillette se préparèrent un délicieux goûter et ils partirent marcher dans la forêt.  Ils marchèrent pendant des heures et des heures.  La fillette était découragée et fatiguée.  Elle voulait abandonner.  Quand elle regarda le ciel et vit le soleil qui s'affaiblissait, elle pensait au dragon et savait qu'elle devait continuer.  Même si c'était difficile, elle devait persévérer, sinon le dragon gagnerait et il ferait noir à jamais.  Ils continuèrent de marcher.  Tout à coup, ils entendirent une mésange chanter.  Ils s'arrêtèrent pour l'écouter.  La mésange vint se déposer dans la main de la fillette et lui dit : "Tu as persévéré, bravo.  Ton coeur est très courageux, merveilleux.  Voici pour toi l'épée de la Lumière et d'Amour."  Aussitôt que la fillette prit l'épée dans ses mains, le dragon apparut à côté d'elle.  Le méchant dragon s'est mis à rire et dit : "Tu crois vraiment qu'une petite fille comme toi peut m'affronter ?!!  Ha !  Ha !  Ha !  Je représente la peur et la tristesse, tu ne peux rien contre moi, je suis plus fort que tout !!"  La fillette se souvint qu'elle avait dans son coeur la force et le courage de l'archange Michaël.  Elle souleva son épée de Lumière et d'Amour et d'un seul coup elle toucha le dos du dragon.

Soudain, une énorme bulle de lumière dorée entoura le dragon, qui aussitôt tomba dans un profond sommeil.  Il dormirait jusqu'à ce qu'ils décident de laisser la bonté envahir son coeur...

L'archange Michaël apparut et félicita la fillette.  Elle avait trouvé la force et le courage dans son coeur.  Elle avait vaincu le dragon.  Le soleil était sauvé !  L'archange Michaël dit alors que chaque année, à l'automne, le soleil diminuerait et rappellerait à tous que la force, le courage et la lumière se trouvent dans nos coeurs.


* Réflexions sur l'automne inspirées du texte Le combat de Michel avec le dragon, de Rudolf Steiner. *

Trajet de billes

Nous nous sommes amusés à créer un trajet de billes le long du mur des escaliers!  Nous avons mesuré, découpé et plié des bandes de cartons.  Nous avons mesuré les angles et vu les différentes réactions de la bille en fonction des angles.  On a trouvé le trajet qui nous permettait le plus de fantaisie tout en permettant à la bille de bien suivre le trajet!  On a crée différents choix : des descentes, des pentes, des cônes et même un balancier qui permettait à la bille d'aller soit vers la gauche ou la droite (on a calculé les probabilités) avant de finir son trajet dans un bol de métal - tintement assuré!  Des heures de plaisir!!

Brain Gym

La kinésiologie éducative, méthode mise au point par Paul Dennison, se base sur le lien existant entre les mouvements du corps et les fonctions cérébrales impliquées dans l’apprentissage et la perception.  Le Brain Gym propose des mouvements spécifiques, autant pour enfants que pour adultes, qui remettent en circuit nos capacités d’apprentissage bloquées.  Voir : le site officiel de Brain Gym

Il est possible, grâce à quelques mouvements et activités, de stimuler la connexion entre les différentes parties du cerveau et optimiser nos compétences.

Voici les exercices de base que nous pratiquons quotidiennement.  Ces exercices préparent le corps et le cerveau à accepter de l'information nouvelle, calment le système nerveux, stimulent les neurones et amènent la conscience au moment présent.

* Attention, je ne suis pas une experte, voici comment j'ai compris les exercices et comment nous les pratiquons.  Je vous conseille de lire sur le sujet, si ça vous intéresse, il y a de très bons livres de Paul Dennison dont plusieurs qui furent traduits en français et bien souvent disponible à la bibliothèque municipale. *

 1.  Boire un verre d'eau

 2.  Les points des hémisphères : Le pouce et l'index d'une main sont placés juste en dessous des clavicules, de chaque côté du sternum.  On fait de légères pressions.  Au même moment, l'autre main est bien à plat sur le ventre, se frotter la bédaine en faisant des cercles, tout doucement.  Prendre de bonnes respirations dans ce mouvement.

 3.  Le croisé : Le coude (ou la main, au besoin) touche le genou du côté opposé.  On alterne d'un côté et de l'autre, environ 6 ou 7 fois.

 4.  Le crochet : On croise les pieds.  Croiser les poignets et les doigts, amener les mains sur la poitrine, la langue touche la base des dents supérieures.  Prendre de bonnes respirations.

Voici un dessin que j'ai fait qui sert d'aide-mémoire pour ma fille, qui résume nos 4 étapes :

Apprendre le tricot traditionnel

Tricoter apporte plusieurs bienfaits : la coopération entre les mains et le cerveau se voit entre autres par la coordination de l'oeil et de la main que demande le tricot, le croisement des deux hémisphères du cerveau pendant l'activité, vivre les mathématiques d'une façon artistique (il faut compter les mailles, calculer les rangs, etc), prendre conscience de son travail (concentration pour tricoter chaque maille), etc. 

Rudolf Steiner dit que les activités manuelles, dès les premières années du primaire, permettent de passer avec douceur du jeu vers le travail et parallèlement de bâtir un lien entre le monde intérieur et le monde extérieur.  En travaillant avec des matières naturelles, l'enfant est amené à voir le lien d'interdépendance entre lui et la nature.  En fabriquant avec ses mains des choses utiles, l'enfant se lie avec son environnement tout en participant activement à le rendre meilleur.

Steiner parle également de l'importance de l'apprentissage du tricot en comparant les brins de laine qui se croisent aux pensées qui se développent.  C'est une activité rythmique harmonieuse pour les enfants d'environ 7 ans et plus.

Lorsque les travaux manuels sont approchés à travers l'imaginaire, l'enthousiasme et le jeu, les enfants sont souvent bien contents d'apprendre.

Idéalement, nous profitons de l'occasion pour voir le cycle de la laine.  Visiter une ferme de moutons, avoir de la laine brute, la laver, la carder, la filer, la teindre...  Puis introduire le tricot avec une histoire.  Voici celle que j'ai composé spécialement pour ma cocotte :

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La chaleur de l'entraide
Un conte pour apprendre le tricot
Par Fleur de Paix

Voir le conte en vidéo ou en format pdf ici :
http://www.fleurdepaix.com/fleurdepaix_mini_monde_magique_2.htm

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Le verset aide-mémoire qui accompagne notre tricot est : On entre, on enroule, on sort et on saute !  Ce verset représente les 4 étapes du point de base en tricot.  On le répète en tricotant !

Étape 1 : On entre :

Étape 2 : On enroule :

Étape 3 : On sort :

Étape 4 : Et on saute !

Voici la progression du travail...  Tricoté avec joie et concentration par Janie, 8 ans :

Des heures de plaisir !  L'histoire et le verset ont grandement aidé pour se rappeler des étapes.  Janie aime beaucoup tricoter !

Les pommes

Les matins frais, le soleil brillant mais moins chaud, les animaux qui s'activent pour préparer les provisions...  Tout ceci annonce la récolte des pommes!  Cette année, nous avons eu la chance de visiter un verger biodynamique où nous y avons rencontré des gens si chaleureux et accueillants, cette rencontre m'a profondément touchée - Ferme Dagenais et le Tournesol.

http://www.fermedagenais.com/

 

Après avoir cueilli quelques pommes et quelques poires asiatiques, nous avons croqué une pomme directement de l'arbre afin d'en savourer pleinement la vie!  Puis nous avons fait le tour de la ferme: des animaux qui sont élevés dans le respect, des fleurs qui s'épanouissent dans l'amour, la VIE dans toute sa beauté !

 

Nous nous sommes bien installés parmi les fleurs pour lire le conte L'étoile du coeur.

L’étoile du cœur
Histoire adaptée par Fleur de Paix

Il était une fois, il y a de cela très très longtemps, dans un pays bien loin d’ici, vivait un petit garçon qui s’ennuyait.  Il était tanné de jouer avec les mêmes jouets.  Il alla demander à sa maman : «Qu’est-ce que je peux faire?  Je ne sais pas à quoi jouer.»  Sa maman, qui avait toujours de si belles paroles pour son garçon, lui dit : «Que dirais-tu de partir à l’aventure?  Tu dois trouver une petite maison rouge, sans portes ni fenêtres et avec une petite étoile à l’intérieur.»

Le petit garçon trouva ceci bien mystérieux.  Pourtant, habituellement, sa maman avait de bonnes idées… Mais cette fois, c’était une aventure un peu étrange.  «De quel côté dois-je aller?», demanda-t-il à sa mère, «car je n’ai aucune idée où trouver une petite maison rouge sans portes ni fenêtres»  Sa maman lui répondit : «Suis ce chemin, va un peu plus loin que la maison du fermier, un peu plus loin que la colline et revient le plus vite que tu peux pour me raconter ton aventure.»

Alors, le petit garçon enfila son manteau, mis sa casquette et sortit dehors.  Il marcha.  Il n’était pas aller bien loin qu’il rencontra une fillette qui dansait joyeusement sous le soleil.  Ses petites joues étaient aussi roses que les pétales de fleurs et elle chantait comme un merle.  Il lui demanda : «Sais-tu où je peux trouver une petite maison rouge sans portes ni fenêtres et avec une petite étoile à l’intérieur?»  La fillette ne savait pas.  Elle dit: «Demande à mon père, le fermier, peut-être qu’il le sait.  Ma maison est par là.»

Alors le garçon continua son chemin jusqu’à ce qu’il voit une grange brune où il y avait des barils de belles grosses patates et des paniers remplis de courges jaunes et de grosses citrouilles.  Le fermier était là, debout et il admirait son magnifique pré vert et l’immense champ de grains doré.  Le petit garçon demanda au fermier : «Savez-vous où je peux trouver une petite maison rouge sans portes ni fenêtres et avec une petite étoile à l’intérieur?»  Le fermier dit : «Je vis depuis très longtemps et je n’en ai jamais vu.  Mais demande à grand-mère.  Elle habite un peu plus loin que la colline.  Elle sait faire des gâteaux, des plats délicieux et des mitaines rouges!  Peut-être qu’elle pourra t’aider.»

Alors le garçon continua son chemin.  Il monta la colline.  Il descendit la colline.  Il continua jusqu’à la maison de grand-mère.  Grand-mère était assise au jardin, entourée de fleurs orangées, elle tricotait une paire de mitaines rouges.  Le petit garçon dit : « Excusez-moi chère grand-mère, pouvez-vous me dire où je peux trouver une petite maison rouge sans portes ni fenêtres et avec une petite étoile à l’intérieur ? »  Grand-mère trouva la question bien drôle et dit : « J’aimerais bien trouver une petite maison comme celle-là moi aussi.  Je n’aurais plus froid le soir et la lumière de l’étoile serait plus jolie qu’une chandelle.  Je ne sais pas, désolée.  Mais demande au vent, il souffle si fort et entend tout, peut-être qu’il pourrait t’aider. »

Alors le garçon enleva sa casquette pour saluer poliment la grand-mère et il continua son chemin.  En marchant, il se demanda si sa mère, qui sait habituellement tant de choses, s’était peut-être trompée et qu’une petite maison rouge sans portes ni fenêtres et avec une petite étoile à l’intérieur n’existe pas…

Le vent, qui soufflait dans sa direction, fit voler la casquette du garçon dans les airs!  Le vent ne peut pas parler en utilisant les mots comme nous, mais il sait quand même comment se faire comprendre!  Le vent souffla la casquette jusqu’au verger.  Là, il grimpa le long d’un pommier et fit bouger les branches.  Le garçon, qui tentait de reprendre sa casquette emportée par le vent vit une grosse pomme tomber du pommier.  Le garçon ramassa la pomme qui était aussi grosse que ses deux mains!  Elle était d’un magnifique rouge luisant, le pédoncule brun était droit comme une cheminée et il n’y avait aucune porte ni fenêtres…  Mais y avait-il une étoile à l’intérieur?

Le petit garçon remercia le vent et courut apporter la pomme à sa maman. 

-  Maman, je suis revenu de mon aventure!

-  Bonjour mon garçon!  As-tu trouvé une petite maison rouge sans portes ni fenêtres et avec une étoile à l’intérieur?

-  Je ne sais pas maman.  J’ai vu une fillette, son papa le fermier, la grand-mère et personne ne savait.  J’ai ensuite rencontré le vent, qui m’a amené au verger.  Là, j’ai trouvé une pomme.  On dirait une maison, regarde!  Elle n’a ni fenêtres, ni portes.  Mais a-t-elle une étoile à l’intérieur?

Maman prit un couteau et coupa la pomme au centre.  Là, au milieu de la pomme, il y avait une belle étoile qui tenait les pépins.

-  Oh, merveilleux!  Une étoile!  La pomme a une étoile dans son cœur!  C’est trop beau maman pour manger sans d’abord regarder l’étoile, n’est-ce pas?

-  Effectivement, cher enfant de mon cœur, effectivement.  Tu sais mon chéri, tu as toi aussi une étoile dans ton cœur.  Une belle étoile qui brille…

Animation

Janie (8 ans) aime bien prendre des photos!  Et elle adore bricoler!  Ses deux passions réunies ont donné cette animation.

Voici donc Coucou la coccinelle et ses amis bélugas!  TOUT est fait par Janie : les personnages en pâte à modeler, le décor en papier, les 106 photos pour le montage...  Des heures de plaisir!

Pour faire un tel montage d'animation, il faut préparer le décor et les personnages puis faire la mise en scène.  On prend une photo, on bouge un peu le personnage, on prend une autre photo et ainsi de suite pour toute l'animation voulue.  À l'aide d'un programme, comme Movie Maker, on met toutes les photos les unes à la suite des autres pour créer une vidéo animée!

Tricoter avec les doigts

Voici comment nous nous sommes amusées à apprendre le tricot avec les doigts !  Nous avons appris cette technique de grand-maman chérie !

1.  Faire une boucle.

2. Placer la boucle sur le pouce.

3. La laine doit passer derrière l'index, devant le majeur, derrière l'annulaire et devant l'auriculaire.

4. Faire le tour de l'auriculaire, passer devant l'annulaire, derrière le majeur et devant l'index.

5. Passer tout droit derrière tous les doigts, suivre le contour de l'auriculaire et passer devant tous les doigts.

6. Un doigt à la fois, il faut faire passer la laine enroulée autour des doigts par-dessus la laine en ligne droite.

7. Donc, on passe la laine par-dessus et on saute par-dessus le doigt au complet.

8. On répète pour chaque doigt.

* On répète plusieurs fois les étapes 5 à 8 *

9. On enlève la boucle d'autour du pouce.

10.  Toujours avec la boucle qu'on vient d'enlever du pouce, on tire pour que se définisse le tricot et pour serrer le noeud.

11.  Voici notre tricot jusqu'à maintenant.  On répète les étapes 5 à 8, en tirant de temps en temps, jusqu'à la longueur désirée.

12.  Voici une autre prise de vue.

13.  Quand on a atteint la longueur désirée, on repasse le fil devant les doigts et on le coupe.

14.  Un doigt à la fois, il faut faire passer le bout de la laine en dessous et vers le haut de la laine autour des doigts.  Ensuite, on laisse tomber cette boucle : on la monte en haut du doigt et on l'enlève tout simplement.  On répète pour chaque doigt.

15.  Donc on passe la laine en dessous, vers le haut.

16. Quand on a passé la laine en dessous et vers le haut, on laisse tomber la boucle qui se trouve autour du doigt, pour libérer le doigt.

17.  On termine par l'index, c'est le même processus. On passe en dessous et vers le haut.

18.  On laisse tomber la boucle.

19.  Il ne reste qu'à tirer sur le bout de laine pour que le noeud se solidifie.  Voilà, c'est terminé !

20. Les couleurs et les longueurs de notre choix !

Une vidéo vous serait plus utile ?  N'hésitez pas à demander, je peux en faire une !

Voici la comptine que j'ai composée pour accompagner notre tricot :

Une maman et son petit chat  (étapes 1 et 2 - enfile la boucle au pouce)
Se promènent dans le bois
Ils s'amusent à s'attraper
Le chaton va se sauver
Le petit chaton se sauve
Derrière l'index   (étape 3)
Devant le majeur  (étape 3)
Derrière l'annulaire  (étape 3)
Devant l'auriculaire  (étape 3)
Et on tourne  (étape 4)
Devant l'annulaire  (étape 4)
Derrière le majeur  (étape 4)
Devant l'index  (étape 4)
Oh maman est tout près...
Le chaton se sauve vite vite vite  (étape 5, derrière tous les doigts)
Maman dit : "Reviens"   (étape 5, devant tous les doigts)
Et le chaton saute, saute, saute, saute  (étapes 6, 7 et 8, on fait sauter pour chaque doigt)
On répète ce paragraphe aussi souvent qu'on le désire, afin de tricoter la longueur désirée :
Tu ne m'auras pas cette fois
Le chaton se sauve vite vite vite  (étape 5, derrière tous les doigts)
Maman dit : "Reviens"  (étape 5 devant tous les doigts)
Et le chaton saute, saute, saute, saute  (étapes 6, 7 et 8, on fait sauter pour chaque doigt)


Tricoter avec les doigts est très amusant !  Nous utilisons cette technique depuis quelques années et c'est toujours un plaisir de travailler avec la laine de cette façon !

Apprendre par le jeu

Apprendre en jouant est l'un des aspects les plus précieux pour moi dans l'école maison.  Avec un peu d'imagination et quelques bonnes ressources, on peut pratiquer la grande majorité des notions du programme du MELS tout en s'amusant !  Je vais tenter de vous partager nos jeux et nos idées à travers l'année.  Mais d'abord, voici deux bouquins que j'apprécie particulièrement (ils sont en anglais, je n'en ai pas trouvé avec autant d'idées de jeux en français, vous en connaissez ?) :

 - The Ultimate Book of Homeschooling Ideas - 500 + Fun and Creative Learning Activities for kids ages 3-12, par Linda Dobson

 - Games for Math - Playful ways to help your child learn math, from kindergarten to third grade, par Peggy Kaye

Qui a dit que travailler devait être ennuyant ?  Pas moi en tout cas !  J'aime m'amuser et j'adore apprendre en m'amusant !  Oh, on fait des efforts quand même et les jeux ne sont pas toujours faciles, mais c'est tellement chouette de mettre nos connaissances en pratique et de pratiquer nos connaissances à travers les jeux !

Les arts

L'art joue un rôle très important dans la pédagogie de Steiner. Les travaux manuels et les arts appliqués dans le curriculum Waldorf stimulent la créativité tout en développant une confiance dans la beauté.  À travers des activités guidés, l'enfant développe sa volonté.  Ces exercices de volonté forment la base pour la pensée.  Des recherches scientifiques récentes démontrent que la mobilité et la dextérité de la motricité fine, spécialement dans les mains, stimulent le développement cellulaire du cerveau et renforcent l'instrument physique de la pensée.

À travers les travaux manuels, les enfants apprennent la valeur de créer de beaux objets pratiques avec leurs propres mains.  Les enfants ont la chance d'apprendre le tricot, le crochet, la broderie, la couture, le bois et l'argile en fonction de leur âge, ce qui permettra de soutenir et renforcer la matière du programme scolaire.  Les projets ont une nature pratique : sous-plat, jouets, chapeaux, vêtements, un étui pour sa flûte...  Les concepts mathématiques, comme la symétrie, parallèle et forme géométrique, sont enseignés à travers ce processus tactile.  Les expériences esthétiques, à travers les matériaux naturels utilisés, nourrissent la sensibilité émotive des enfants.

Les activités artistiques font partie intégrante du programme Waldorf.   Les enfants ont la chance de s'exprimer de façon créative à travers l'aquarelle, le dessin, le modelage et les marionnettes.

Chez nous, nous aimons beaucoup les arts !  Janie a des doigts de fée et elle aime créer librement !  Dans les prochaines semaines, nous partagerons avec vous des projets artistiques que nous aimons !

Schooling the world

Voici une traduction d'un texte tiré du site Schooling the world.

"La façon dont nous éduquons les enfants est à la base de notre culture, notre économie, notre écologie - nos écoles sont à la fois des mirroirs de notre société et les indicatifs de notre avenir.  Les écoles, telles que nous les connaissons aujourd'hui, génèrent un monde rempli d'extrêmes de richesse et de pauvreté, un monde qui a un impact dévastateur sur nos systèmes écologiques, un monde où les familles se brisent et où les détresses psychologiques des individus sont à un niveau épidémique.

Pourtant, peu de gens se questionnent à savoir si ces mêmes écoles sont le bon moyen de résoudre les problèmes auxquels on est confronté.

Le système scolaire ne permet pas la créativité et la diversité.  Voilà pourtant deux facteurs essentiels à la résolution des défis du 21ième siècle.

Comment pouvons-nous ré-imaginer l'apprentissage et la culture de façon à supporter la créativité de chacun, la diversité culturelle, la justice économique et une relation durable avec l'environnement ?"

    -  http://www.schoolingtheworld.com/   -

Un aperçu de leur film :